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天使？魔鬼！--網路遊戲的善與惡

2006/11/04

960

天使？魔鬼！--網路遊戲的善與惡
（林昭伶 / 彰化師大輔導與諮商學系教學碩士、現任台中安和國中輔導老師）
最近剛讀完「達文西密碼」作者的另一本小說：「天使與魔鬼」，書中的內容主要在說明：一個人的行為常是自己內心的天使（善良、純摯、熱情）與魔鬼（邪惡、醜陋、冷漠）交戰之後的作品。這樣的形容，讓我想到學生與網路的關係，網路這個無邊的空間對學生來說，究竟是天使的化身、還是魔鬼的現身？學生如何讓自己呈現在網路世界中？差別是什麼呢？
　
在學校常聽到學生喊「無聊」，問其原因，除了對課業沒興趣、對學校的安排無力之外，更多的時候可以聽出他們背後的心聲：「想要玩電腦」（國中的電腦課通常只安排一節，與學生的期待落差甚大）！於是我很好奇的再深問，「玩電腦的什麼呀？」結果不外乎是利用電腦來「玩遊戲」（佔了大宗）或「即時通聊天」。「難道沒有別的嗎？或是利用電腦找資料呀？」我試圖讓學生知道電腦還有別的用途，誰知學生的回答是：「電腦不玩遊戲要做啥？」此刻，我知道學生使用電腦的目的非常地單一、明顯，就是：玩線上遊戲。
　
我也很好奇學生們都玩些什麼遊戲，探問的結果發現：大多是打鬥、攻擊的遊戲，透過攻擊及打鬥而晉升到更高的等級。而為了不斷的升等，所需要付出的當然是學生們的寶貴“時間”啦（有時還需連帶付出“金錢”）！這讓我想起一些學生的身影，因為在我跟學生晤談的經驗中，好些學生都是在國小或國中時，因為要不斷地升等（或許是自己成就感的來源），而犧牲了他們上學/上課的時間，待在網咖或家裡不願到學校來。除此之外，更讓我感到憂心的是：這樣的遊戲內容（攻擊、逞兇鬥狠…），會如何地影響學生？
Leonard Sax醫生在其著作「養男育女調不同」（洪蘭譯）中提到，玩暴力電玩遊戲會在孩子的大腦中留下“痕跡”，也就是說，如果在遊戲中孩子總是不斷地攻擊他人（常常攻擊是必要且被增強），那當孩子回到現實世界中時，也會用這一套行為（攻擊他人）來應對他所遇到的狀況，因為在玩遊戲時，大腦的神經連結已經形成，且隨著玩的時間增加而不斷地強化這樣的（攻擊行為）神經連結。於是，如果哪一天我在學校不斷看到攻擊、打鬥的戲碼上演，我想那也不會是無法理解的現象！然而，我認為家長或老師並不樂見這樣的狀況發生吧？
　
科學家與心理學家會怎麼看國中生、青少年玩網路遊戲這個現象呢？曾聽過一篇研究，其研究對象是常打電動的國中生（先平衡了城鄉差距、家長社經背景等變項），以打電動的時數為自變項，I.Q.的分數為依變項，結果發現：越常打電動的學生，其「操作IQ.」分數越高；也就是說，打電動有助於空間推理、知覺速度等操作I.Q.上的能力增長。有趣的是，總體I.Q.分數並無增長，因為「語文I.Q.」的能力下降了，究其原因乃是讀書、思考的時間被挪去打電動了。看來「失之東榆、收之桑榆」的現象，似乎也顯現在網路遊戲上。只是，曠日費時的玩網路遊戲，恐怕是弊多於利吧！
　
就如我文章一開始所疑惑的，網路世界究竟是天使還是魔鬼？當我看到學生們為了網路遊戲而沉迷其中，犧牲了自己的學習、人際及身體健康時，我發現「魔鬼」就在網路世界中流竄；但是當學生們交來一份份精心製作的報告（利用電腦搜尋資料、打字，甚至利用電子郵件交作業…）時，我則看到了「天使」在網路世界中飛翔。或許網路世界只是天使與魔鬼發揮的「舞台」罷了，而誰會勝出的決定權，則操控在“使用者”的手上！
所以，或許我可以這樣說，網路世界不過是使用者身上所具有的天使與魔鬼的投射天地罷了！

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