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提升讀寫能力張曼娟：再不救會失語

2007/10/30

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2007/10/30
【聯合報╱記者林嘉琪／台北報導】

張曼娟認為，現在的孩子普遍充滿不存在感，是因為他們不會表述自我。

叮！叮！上課手搖鈴響起，小學堂的作文課開始，主持小學堂的作家張曼娟走進教室，個個還在處於興奮與玩樂的孩子們鬧哄哄的，她知道小朋友無法專注上課，她從講一個關於旅行的故事開始。

張曼娟發現，現在的孩子普遍不喜歡閱讀，所幸沒有失去對故事的好奇和熱情。她說，「當孩子還在躁動，我就說故事吸引他們注意，他們會開始傾聽，等到愈來愈專注後，還變為子民，臣服於你的故事。」

講了一個階段，她就停下來換孩子接力，一起想像與經驗這趟旅程，等到故事旅程走到尾聲，張曼娟就說，好，我們今天的作文題目就是「去旅行」。

讓故事成為接力遊戲，再引入寫作，這就是在小學堂裡的集體創作實景。張曼娟觀察孩子練習寫作的情況，發現最大的改變是他們開始「有寫作文的意願了」。

張曼娟認為，現在的孩子普遍充滿不存在感，是因為他們不會表述自我。她說，「如果我們不急救國語文能力，我們會成為失語的一代。」因為孩子們喪失與人溝通的能力，就寄情在網路世界裡，因為他們只在那個虛擬世界裡才感覺到存在。

張曼娟說，練習寫作能訓練孩子把事情的來龍去脈說清楚，也能培養他們掌握細節的能力。她觀察會寫、能寫的孩子普遍都是成績較好的學生，愛閱讀、能寫作的孩子能使用較多詞彙，對事情的理解能力也比較好，在性格與學業表現上都比較穩定。

她提醒：「孩子閱讀與寫作，跟國中基測有沒有考作文，其實是兩回事，因為寫作是思考人生根本的問題，考作文只是人生階段的一個測驗，但是人常常遺忘了關於生命存在的巨大問題。」

【2007/10/30 聯合報】

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